2023-04-11 10:54:46 来源： 作者: 访问数：
2021年10月8日是我第一次在溧阳市第二实验小学上法治课，当时我手里紧抓着准备的稿件故作镇静的走上讲台，即便已经看过很多遍课件，但授课时还是不免紧张，以至于语速“狂飙”、汗流浃背。从一名法官助理到一名法官老师，虽然身份转变，但司法为民初心不变。有赖于同学们的高度热情和积极配合，给予我这位“小白老师”充分的信任。在与他们一点一滴的互动中，我变得越来越自信了，慢慢地我融入他们了，在“为什么他会那么做”“你遇到了会怎么处理”等提问中，我收获了快乐与成长。
“师者，人之模范也”。在学生眼里，老师是“吐辞为经、举足为法”，一言一行都给学生极大影响，所以在每次授课前我会再三提炼相关法律用词，尽量用通俗易懂的语言讲透每一个法律知识点。当听到他们口中“无民事行为能力人”“高空抛物”“无权处分”等词语时，总有一股快乐和自豪涌上心头。
在与同学们的接触中，除了收获快乐，我还收获了成长。在一次网络防诈授课中，我告诉同学们“在网络上不能随便将个人信息透露给陌生人”，同学们异口同声道“这个当然知道”。当我追问“平时你用什么软件和朋友聊天呀”，有位同学回答道“我追一位游戏主播，我在他的QQ群里，我经常和他聊天”。我问道“你认为天天在群里和你聊天的主播是不是陌生人呢”，该同学回答道“因为我知道他的账号名称，而且还实名认证了，所以我们不是陌生人”。经过这么一番对话，我认识到不仅要注重传授同学们法律知识，还要帮助理解一些非法律知识点。于是我调整了授课形式，在之后授课中我都会额外问一些关联问题与同学们进行交流，从同学们的角度思考并有针对性地答疑解惑。
《礼记·学记》中提到“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”。“延时法课堂”既是一个你来我往、思想碰撞的过程，也是一个教学相长、双向发力的过程，通过良性互动、情感交融，引发共鸣、获得认同，既培育法治理念、提升授课水平，也让同学们学有所乐、学有所获。相信，法官老师乐教善教，同学们乐学善悟，双方共同奔赴同一个目标，必能点燃法治思维火炬、照亮前行道路。
